動物故事書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

孩子的第一套生態觀察繪本套書

為了解決動物故事書的問題，作者陳麗雅 這樣論述：

　　透過作者陳麗雅入微的生態觀察與細膩的筆觸， 　　讓孩子看見大自然裡美好的一面 　　《我種了高麗菜》 　　你知道美味又營養的高麗菜是怎麼長大的嗎？ 　　你知道高麗菜有哪些敵人和好朋友嗎？ 　　讓我們一起走進高麗菜園， 　　看看這小小生態系裡發生了什麼精彩的故事！ 　　第一本認識高麗菜的自然生態繪本，由以細膩畫風見長的資深繪本作家陳麗雅歷時一年所精心繪製而成，將大家餐桌上常見的食材——高麗菜畫成繪本，帶領讀者一邊認識神奇又好吃的高麗菜，一邊觀察菜園裡的昆蟲和植物的生態！書中還有一超過90公分開門折大拉頁，將高麗菜的成長過程，由小幼苗到結球、採收、開花、結果，完整呈現；另

在故事最後附上高麗菜和相關植物、昆蟲的知識頁，可以更進一步了解與認識高麗菜園的生態環境。封底附有QR Code，掃描連結即可聽到更多書裡的祕密，也能上網收聽喔！www.gkids.com.tw/newbook/BKI130/index.asp 　　《長的圓的，一起來蒐集！》 　　小松鼠樂樂和灰灰最喜歡蒐集東西了， 　　這次，他們想要蒐集長長的和圓圓的東西， 　　灰灰跑去了蔬果園，而樂樂在路上遇到了好多動物朋友， 　　請他們跟他一起走，到底他們各自蒐集了哪些東西呢？ 　　生態繪本作家陳麗雅突破畫風最新創作，以深厚的繪圖功力細膩描繪出一個簡單有趣的動物故事，書中如同以往也有一張展開的大拉頁，呈

現每一種動物由小到大的樣貌，另外還精心設計了特殊的階梯摺，讓孩子讓點名般一邊數動物、一邊觀察，加深印象。她認為生活中的每一件事物，不是只有一種分類標準，因此安排一場趣味的蒐集遊戲，將大小、分類、形狀等概念巧妙的融入故事中，不但讓孩子認識了各式蔬果和動物的特性，同時引導孩子由不同的觀點、視角，看待具象的物體和抽象的概念，隨時轉換做組合性的思考，很適合親子一同閱讀與討論。 好評推薦 　　畫家細筆逼真的畫筆，把人頭大的高麗菜活現在孩子們的眼前！可以聞到菜香味道，可以看到蟲蟲們爬東爬西又偷吃菜的樣子，是一本很棒必看的科學繪本！──資深兒童美術教育工作者、繪本阿公  鄭明進 　　一本傳達真善美的圖

畫書，散發泥土芬芳，清新描繪高麗菜的自然生態，具有知識性和趣味性，畫面細膩生動，為孩子開啟美感經驗與創造力。──國立台北藝術大學教授、童趣畫家  趙國宗 　　透過作者的觀察入微與栩栩如生的精彩畫作，小朋友不僅可以看到高麗菜的一生，還可進一步理解高麗菜周遭的生態，是非常值得推薦的生命教育好書。──大樹文化總編輯  張蕙芬 　　一棵高麗菜，就能自成一個生態、一個世界。能把一棵高麗菜畫得讓重度肉食的我會想吃，真是不簡單。對了，還得洗乾淨，否則會不小心吃到新鮮的蛋白質呢！看完書，一起來種菜吧！──科普作家、青蛙巫婆  張東君 　　高麗菜是小朋友接受度最高的蔬菜之一，透過精美的繪本，讓小朋友可以更

清楚地瞭解高麗菜的生長過程，是一本圖文並茂的好書！──親子作家  陳安儀 　　對於曾在美國自闢菜園的我而言，本書喚醒許多美好回憶。除了細膩動人的畫面，還能讓孩子了解常常吃到的高麗菜是如何成長，最後高麗菜還會開出高高的花……一本讓人驚豔的自然與生命教育教材！──親職教育作家、親子部落客  張美蘭（小熊媽） 　　清新明亮的畫風，讓孩子翻開即不捨放下，生活化的文字與繪圖帶領孩子們一起走進田裡，認識高麗菜也認識這塊土地，藉由高麗菜繪本引導，更懂得生命的意義，也學習不浪費，更珍惜萬物。推薦給家有小小孩與父母共讀，更建議一起實踐，當孩子親眼看著高麗菜成長，心智更加豐富成長。──親職教養作家、親子部落客

  Choyce 　　高麗菜，是蘋果西打最愛的菜之一。但我從來沒想過，高麗菜可以自己種來吃。 　　看到故事，我想我也該來買個種子，讓兩隻自己種，讓孩子可以親手、親身體驗高麗菜的成長過程，而且，還是有機的喔！這是一本可以喚起大家種植的熱情，推薦給大家。──親子部落客  蘋果vs西打  

動物故事書進入發燒排行的影片

繪本閱讀教學研究──以國小一年級為對象

為了解決動物故事書的問題，作者林春鳳 這樣論述：

　　本論文旨在探討「閱讀理解策略」如何運用於繪本教學上，以提升國小一年級學生的閱讀理解能力。本研究以六何法閱讀理解策略為主軸，並採用行動研究法，以高雄市鼓山區某雙語小學一年級學生，共 22 名為研究對象，對學生實施為期十週、每週一節課，共十節課的繪本教學。教學之後，藉由繪本閱讀之提問單、教學活動檢核表、學生訪談紀錄表、教師教學觀察札記等問卷，來進行資料分析，以檢核國小一年級學生在六何法閱讀理解策略教學後，閱讀理解能力的改變成效。　　研究結果顯示： 一、繪本六何法閱讀理解策略教學，經過分析，確實有助於提升學生了解繪本的主題、特質和豐富內涵。二、六何法閱讀理解策略，可依照此順序進行教學：首先由教

師介紹策略，接著透過師生共讀示範，引導全班練習、兩兩練習，繼而單獨練習使用，最後檢核學生使用情形再進行回饋協助。質性分析顯示，此策略之教學確實有助於提升一年級學生的閱讀理解能力。三、本研究確實有助於教學者的專業成長及省思能力，可以解決教學現場所面臨之問題，每個教學決定都會影響整個教學品質及學習成效，唯有真正了解六何法閱讀理解策略且彈性調整運用，才能達到預期的教學效益。

3D動物故事書：珍稀國寶·大熊貓--成長之路（配3D眼鏡）

為了解決動物故事書的問題，作者崔鍾雷（主編） 這樣論述：

崔鍾雷主編的《珍稀國寶大熊貓成長之路/3D動 物故事書》是哈爾濱出版社出版的《3D動物故事書》 系列叢書之一。本書的開頭介紹大熊貓的基本情況，又介紹了啄木鳥和赤狐兩種動物。書中主要講述了一只雌性大熊貓和她撫養兒子壯壯長大成人的故事，在講述故事的同時還配有動物小百科和科普課堂板塊。

以死亡為主題之幼兒繪本內容分析

為了解決動物故事書的問題，作者賴正祐 這樣論述：

本研究旨在探究臺灣出版以死亡為主題的繪本中，「死亡角色形象、死亡對象身分」、「死亡概念」、「悲傷調適歷程」所呈現的內涵。本研究採質性研究法紮根理論（Grounded Theory）中的開放性譯碼（open coding）為繪本進行編碼。針對繪本篇目中的每一本繪本，找出與「死亡概念」、「悲傷調適」相關的主題文字，並記錄其含量。根據研究結果，獲致以下結論：一、本研究發現描寫死亡繪本之作者在性別上，男、女比例平均。作者國籍多分布於歐洲、亞洲、美洲。二、本研究發現描寫死亡繪本之出版年代，越接近現代，多元性越高，包含死亡概念的呈現方式，與悲傷調適歷程的編排採用或順序。三、本研究發現在死亡繪本中所設定之

死亡角色形象、對象身分，多數為人、非人（動物）之呈現。如此的角色設定原因可歸納於，讓幼齡兒童更容易代入，並且理解。四、本研究結果歸納出，在死亡概念呈現中，以「非肉體延續性」之次概念使用最多次。在國籍上，「非肉體延續性」亞洲國家出現靈魂、天堂、轉世等字眼，而歐美國家除上述之外，亦出現死神的概念，推測與國籍文化背景有關。五、本研究結果歸納出，在悲傷調適歷程呈現中，以「悲傷」之階段使用最多次。無論作者性別、國籍、職業、繪本出版年代皆可見此結果。 最後，根據研究結論，分別對家長、教保人員、出版社、繪本創作者提出建議，俾供未來研究之參考。