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這兩本書分別來自石頭出版股份有限公司 和元華文創股份有限公司所出版 。
聖約翰科技大學 工業工程與管理系碩士在職專班 劉伯祥所指導 莊俐瑩的 多媒體教學於音樂劇欣賞對國小五年級學生音樂學習興趣與成效之相關研究 （2019），提出繪本ppt關鍵因素是什麼，來自於多媒體教學、音樂劇欣賞、學習興趣、學習成效。
而第二篇論文國立臺中教育大學 教師專業碩士學位學程 盧詩韻所指導 張紹培的 探討國小學童於老宅美感教學應用於數位繪本之學習成效 （2017），提出因為有 美的原則、秩序感、銀宮戲院、八卦園大旅社的重點而找出了 繪本ppt的解答。
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名畫與經濟的雙重奏：從義大利文藝復興到20世紀的墨西哥
為了解決繪本ppt 的問題，作者田中靖浩 這樣論述：
★長踞日本Amazon美術類書籍排行榜超過700天的暢銷好書 ★日本Amazon榮獲4.3顆星高評價 ★在日本已熱賣超過10萬冊 ◇宗教畫是中世紀的PPT？ ◇文藝復興是義大利從黑死病和經濟危機中的重生！？ ◇「布面油畫」是如何變成繪畫界的標準？ ◇雷諾瓦是freelance界的生存高手！？ 從文藝復興的發源地義大利到荷蘭、法國、英國、美國， 達文西、林布蘭特、魯本斯、莫內、雷諾瓦、泰納…… 陸續登場！ 看人氣會計師如何解讀世界名畫， 透過名畫講述歷史， 還有隱藏在名畫背後的經濟重生故事。 這本書是一趟激發勇氣的名畫之旅！
作者田中靖浩化身導覽員，規劃了一個虛擬的紙上美術館之旅，向讀者介紹以歐洲為首的世界名畫，以及這些繪畫背後的經濟史。這個行程包含了7個展間，講述義大利、法蘭德斯、荷蘭、法國、英國、和美國、墨西哥的繪畫故事。本書的特色是結合繪畫與經濟一併解說，在學習繪畫歷史的同時，也能輕鬆愉快地學習經濟的歷史。 這也是一部激勵人心的療癒之作！作者在2020年撰寫本書，當時世界各國正因為新冠病毒的疫情而焦頭爛額，經濟停滯，人民恐慌。在漫長的歷史中，人們歷經過無數次的疫病、貧困、飢荒和災難，但是人們並沒有被打敗，反而是運用智慧和才能帶動經濟發展，克服了種種困難。作者希望透過這些名畫背後的故事，以及畫家的生命態
度，鼓舞人們。 這本書引領我們從不同角度觀看名畫，流暢的文字讓人享受輕鬆愉悅的閱讀，是透過名畫學習世界史的入門好書。 田中靖浩是一位廣受各界歡迎的人氣會計師，經常到處演講。他用愛與熱情，在本書中盡情地解說繪畫與經濟的關係。 讀者們千萬不要錯過隱藏在名畫之中有關經濟重生的啟示！
多媒體教學於音樂劇欣賞對國小五年級學生音樂學習興趣與成效之相關研究
為了解決繪本ppt 的問題，作者莊俐瑩 這樣論述：
本研究主要在探討多媒體教學於音樂劇欣賞對國小五年級學生學習興趣與成效的相關研究。本研究採準實驗設計，以臺北市某國小五年級學生為研究對象，將研究對象分成實驗組與對照組進行十節的實驗課程教學。實驗組以多媒體教材進行音樂劇欣賞教學，對照組則使用傳統講述式教學進行音樂劇的欣賞。實驗課程前，兩組皆以研究者自編之「音樂學習興趣量表」進行前測，實驗課程結束後即以研究者自編之「音樂學習興趣量表」及「音樂學習成就測驗單」進行後測，最後以IBM SPSS 22.0 統計套裝軟體進行描述性統計、變異數分析、成對樣本T檢定、相關分析與卡方檢定進行資料處理與分析，撰寫成報告。本研究獲得結論如下：(1)多媒體教學能提升
學生的音樂學習興趣，傳統講述式教學會降低學生的音樂學習興趣；(2)多媒體教學的音樂學習成效略優於傳統講述式教學；(3)多媒體教學的學習興趣與音樂學習成就結果並無直接相關，傳統講述式教學的音樂學習興趣與音樂學習成就結果成中度相關；(4)有無學過直笛以外的樂器對音樂學習興趣並無直接影響，女生對音樂的學習興趣明顯高於男生。
圖解案例消費者保護法(實務案例增訂二版)
為了解決繪本ppt 的問題，作者林瑞珠 這樣論述：
本書之撰寫，係以PPT 繪本書的形式，依消費者保護法之體系分為八個單元，設計引導案例以說明各章之規範重點，闡述法律規範與司法實務之發展趨勢；繼而提供個案之解析，使理論與實務相互印證。 另，有鑑於新冠肺炎肆虐，宅經濟蓬勃發展；攸關消費者權益的電子交易糾紛，亦屢見不鮮，如：標錯價，賣不賣？買錯了，退不退？是以，本書特搜錄近年來司法實務判決觀點，俾利讀者瞭解虛擬世界的法規調適議題。 本書特色 本書闡述法律規範與司法實務之發展趨勢，繼而提供個案之解析，使理論與實務相互印證。而「消保小學堂」的篇框，更滿足了讀者的多元需求，為理論與實用兼具的好書。
探討國小學童於老宅美感教學應用於數位繪本之學習成效
為了解決繪本ppt 的問題，作者張紹培 這樣論述：
本研究根據數位繪本發展、兒童藝術認知、彰化文史、建築式樣、美感、秩序感等相關文獻，擬定基於秩序感的美感原則之假說，透過實際創作《老宅胭脂盒》數位繪本，以觀察紀錄、問卷調查等方式進行分析、驗證本研究創作數位繪本之價值。研究者研究老宅過去的美感形式、結構，並以美感與秩序感的角度切入目前與過去的差異。學生於課程當中初探老宅的建築式樣、建築附近的相關文史，然後學生以數位繪本的方式提出未來老宅的想像與樣貌。研究結果發現，結合數位科技教學，學生在查找資訊時能激發其學習動機；學生透過科技結合立體書製作、影像紀錄成為數位繪本，能幫助學生欣賞老宅的美感形式，與思考老宅如何再造及增進學生對社區的認同感。