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點點玩聲音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
點點玩聲音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦HervéTullet寫的 藝術家公事包 和赫威．托雷的 赫威.托雷美感著色書都 可以從中找到所需的評價。
另外網站小黃點大冒險》、《點點玩聲音》、《點點愛塗鴉》&《點點玩創意》也說明：小黃點大集合：《小黃點》、《小黃點大冒險》、《點點玩聲音》、《點點愛塗鴉》《點點玩創意》/赫威．托雷(上誼出版) 《小黃點》大約是小貝快兩歲共讀 ...
這兩本書分別來自上誼文化公司 和上誼文化公司所出版 。
國立臺灣師範大學 設計學系 許和捷所指導 陳思涵的 銀髮族之動態繪本設計創作研究 （2019），提出點點玩聲音關鍵因素是什麼，來自於銀髮族、動態繪本、成人繪本、情感設計。
而第二篇論文國立清華大學 幼兒教育學系碩士在職專班 劉淑英所指導 傅碧杏的 幼教教師美感課程行動研究 —以幼兒圖譜呈現之音樂律動為例 （2018），提出因為有 幼教教師、幼兒園、美感課程、音樂圖譜、行動研究的重點而找出了 點點玩聲音的解答。
最後網站「點點音樂派對」親子音樂會2023 NTSO霧峰音樂節V - MUSICO則補充：法國童書大師─赫威‧托雷的超人氣繪本《小黃點》與《點點玩聲音》書中充滿魔力的點點，變身成飛揚的音符，一場驚喜不斷的歡樂音樂派對準備開演囉！ 國臺交與信誼基金會合作 ...
藝術家公事包
為了解決點點玩聲音 的問題，作者HervéTullet 這樣論述：
動手實驗X設計思考X創意表達 學習創造最好的方式就是去創造吧！ 跟著赫威．托雷的創意提案，展開一場精彩的藝術冒險 橫掃國際大獎的法國美感大師赫威．托雷，這次把書本中的創意元素變立體了！打開《藝術家公事包》，好奇心和感官也跟著蠢蠢欲動……。 陽光灑進，窗戶成為天然投影機，地板是萬花筒，來玩一場光影的律動遊戲； 細細留意生活周遭的變化，將自然界的特殊肌理收錄成一本專屬圖鑑； 圖案編成曲，叮叮咚咚叮叮咚，在聲音遊戲中玩圖形排序和身體律動； 塗塗抹抹，寫寫畫畫，藉由符號意象，啟蒙孩子對於「寫」字的想像； 把美感元素盡情組合想像，開創自己最繽紛的世界！ 「哇——
」「再一次！」「怎麼用的？」「為什麼？」 好的美感教材必須以孩子的生活為核心，因為他們生來就是小小藝術家，會運用感官去觀察和探索生活周遭的變化，並在不斷地實驗中，找出自己最滿意的解方！赫威．托雷在《藝術家公事包》中將點線面、三原色等創作元素化為操作媒材，鼓勵大人或孩子動手實作，搭起從想像到創造的橋樑。 盒內有一張彩色雙面的軋型紙板、超過180個透明膠片，還有一本活動手冊。這些具有創意與藝術性的素材，能巧妙開啟大人和孩子的創作契機。一起用眼睛觀察細節，用身體感受圖像的豐富變化，在揮灑創意的過程中，玩出圖像的各種可能，提升自主創作的能力！ 產品特色 ★SENSES 啟動感官引擎
眼睛看，耳朵聽，動動雙手，擺擺身體，運用各種感官，開啟對美的無限想像。豐富的透明膠片就宛如美感元素表，就算孩子長大了，也能化素材為工具，玩出更多可能。 ★STEAM 培養跨領域素養 在探究中增進對美的敏銳度與感受力，在實作中發想和動手嘗試不同的點子，在遊戲中建立美感認知和發明創新玩法，從生活中真正落實跨領域的學習。 ★SOCIALITY 學習團體合作 赫威．托雷經常在工作坊帶領「集體創作」，這只公事包就像是將工作坊打包外帶！除了適合親子在家共玩，也是教師帶領團體課的首選教材，開啟共同創作的美好契機。 ★SCAFFOLDING 建造美感鷹架 赫威．托雷的作品之
所以深受孩子喜愛，是因為他回歸孩子能理解和創作的基本元素。只要加上細微變化，大人和孩子都能一步步學會讀圖、分類、排列、欣賞和創造個人風格。 ＊提醒：膠片上有一層防刮的保護膜，使用前請記得先撕掉喔！ 產品內附： 活動手冊1本 彩色雙色軋型紙板1張（ 182個透明膠片（50 x 35公分，共8大張，1張2頁） ＊適讀年齡：3歲以上 ＊無注音 玩美推薦 黃子佼｜跨界王 郭彥甫｜藝術家 美感創意與幼兒教育工作者（依照姓氏筆畫排列） 李玉玲｜高雄市立美術館館長 李靜芳｜藝術教育博士、國立彰化師範大學美術學系教授兼通識教育中心主任 李霜青｜國
立臺灣藝術大學藝術與人文教學研究所副教授 林千鈴｜蘇荷兒童美術館館長 周婉湘｜兒童文學博士、閱讀推廣工作者 邱 瑗｜臺中國家歌劇院藝術總監 陳淑芳｜國立臺東大學幼兒教育學系系主任 馮 宇｜IF OFFICE創辦人暨創意總監 劉惠媛｜教育部美感與設計課程創新計畫主持人 顏伯駿｜三頁文設計YEN Design創意總監
點點玩聲音進入發燒排行的影片
小黃點系列：好玩過平版電腦的繪本
??小黃點系列：好玩過平版電腦的繪本??
又係售後服務時間啦！有家長PM問我＜＜點點玩聲音＞＞有幾頁唔知點玩得開心D。好啦，既然係咁，今次就介紹好耐無介紹過的小黃點系列，順便做個優惠比大家啦。
?小黃點+彩色點點+小黃點大冒險+點點玩聲音+別搞混(全五冊) (限時優惠預訂): $3⃣3⃣5⃣ (原價： $530)?
可加＄2⃣0⃣包郵到香港及澳門順豐站
亦可到店自取
✎ 為免優惠過時或價錢有所更改，優惠以訂單最後報價為準
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銀髮族之動態繪本設計創作研究
為了解決點點玩聲音 的問題，作者陳思涵 這樣論述：
繪本在人們童年時期扮演重要角色，隨著3C科技成長繪本發展為動態繪本，成為人人在個樣平台上皆可以觀賞的繪本，而動態繪本許多是兒童的教材與成人的心靈療癒小品，近幾年為銀髮族群所做的繪本逐漸盛行，但為銀髮族群所製作的動態繪本少之又少，繪本中也沒有較完整對年齡層的定義。而依據內政部2018年台灣人口調查，65歲以上人口已佔台灣總人口超過14%，台灣正式從高齡化社會進入高齡社會，為使銀髮族群能更快樂的邁向人生後半場而進行本創作。第二章文獻探討分為三節，先以認識繪本的發展與脈絡，在探討銀髮族與動態繪本相關文獻作為初步的文獻分析，後續第三章運用個案研究法中的結構式訪談與非參與觀察法對銀髮族群做深度的訪談及
觀察，使創作更貼近銀髮族群的心理需求。最後結論，發現當代銀髮族懷念過去社會且對時代背景感到難忘，也因為銀髮族生活獨居佔多數，透過與共同年齡層及跨年齡層的社交圈交流能降低心靈孤極感；繪本能提升銀髮族生活多樣性與樂趣，拉近銀髮族群與科技以及新世代孩童的距離。本創作以：花草、時鐘、明暗對比等手法，完成《年年，黏黏》的紙本及動態繪本創作，呈現銀髮族生命故事，傳達其身心靈的正向思考。銀髮族群對於動態繪本給予正面回饋，動態繪本與繪本之間對銀髮族的差異僅在使用工具的不同，促進銀髮族群相互學習，加強銀髮族自我滿足與自主學習的能力。
赫威.托雷美感著色書
為了解決點點玩聲音 的問題，作者赫威．托雷 這樣論述：
赫威．托雷的美感任務遊戲書 解鎖每頁的小任務，成就獨一無二的美學風格！ ★大師的線條x你的色彩 = ∞ 創意啟發 ★ 給大人、小孩跨越年齡的美感任務 暢銷書《小黃點》的作者赫威．托雷，一貫地運用他所擅長的遊戲指令，將書本的互動指數極大化。什麼？！這次他幽默的「美感任務」甚至還闖進了著色本，變成了好多好多好玩的遊戲！仔細觀察他所設計的黑白線條，然後運用直覺與聯想，把創作的油門踩到底，打破既有的框架，激盪出源源不絕的創作動能！ 哇！是跑道！把筆尖放在起跑線上，準備跑十圈。5、4、3、2、1……出發！ 一條新的跑道……再跑十圈吧！這
次每一圈都要換一個顏色…… 這是世界上最長的著色……從這裡開始……然後繼續……你終於到達終點了！呼~ 將幾個方格塗上顏色，現在用同樣的風格幫沙發、地毯和牆上的畫作塗上顏色。 創作的變因百百種，赫威．托雷將基本的視覺元素，如線條、形狀、色彩等，設計成有限的變因。人們在執行遊戲任務時，可以啟動直覺與內在本能，嘗試各式各樣的排列組合，替藝術家家激發出更廣闊的創作思路，也讓沒有美術背景的人可以大膽玩藝術！ 直線、曲線、方格子，乃至於圓圈、點點，還有嗎？有！ 蠟筆、色筆、水彩筆，乃至於漿果、煤炭，還有嗎？有！ 還有，還有，真的還有……！
200多頁的遊戲書，一個又一個的美感任務，當你想說赫威．托雷還能再出什麼奇招的時候，翻開下一頁……，哇~~~大師的梗保證讓你再度驚豔！每次都讓人忍不住驚呼，還有！還有！真的還有……！拿起畫筆，準備好接受挑戰了嗎？跟著赫威．托雷一起玩出最具個人色彩的美學風格！ ＊有無注音：無注音 ＊適讀年齡：3歲以上
幼教教師美感課程行動研究 —以幼兒圖譜呈現之音樂律動為例
為了解決點點玩聲音 的問題，作者傅碧杏 這樣論述：
幼教教師美感課程行動研究–以幼兒圖譜呈現之音樂律動為例傅碧杏摘 要研究者是曾經學過音樂的幼教老師，此行動研究旨於幫助我自己了解運用幼兒圖譜進行整合音樂，動作敘事和視覺藝術，以此教學策略擴展幼兒的審美體驗並提升教學。此行動研究在我所任教的幼兒園裡有三十位四到六歲幼兒為對象，進行三個月以每日10:00〜11:40活動時間彈性運用，每次進行約40分鐘。我運用《胡桃鉗》敘事文本串聯情境，選擇與特定人物及其特徵相對應的單一音樂元素，以鼓勵孩子發揮創造力和即興創作，同時歷程中引導幼兒運用圖譜的方式記錄對音樂的理解、動作形狀、路徑和結構、身體的節奏，在活動過程中不斷深入循環累積幼兒聽覺、動覺、視覺的感官
經驗。在研究期間：透過經驗豐富的專家訪談資料、活動計畫文件、課堂影片、課堂相片、音樂圖譜與幼兒對談、諍友對話及省思日誌等資料三角交叉驗證的方式進行分析。綜合研究結果，歸納以下結論：一、圖譜融入音樂律動之教學策略：(一)單一音樂詮釋角色、(二)故事情節塑造形象、(三)分鏡繪畫動作表徵、(四)多元音樂特色選項、(五)相對角色發展張力。二、行動之專業成長與歷程反思方面有：諍友協同，滾動修正教學的盲點、放慢腳步，看見幼兒探索的歷程、音樂敘事，開啟多元律動之鑰、幼兒圖譜，音樂與律動的共鳴。針對以上結果，期望藉由本研究有助於教保服務人員能對音樂圖譜在幼兒音樂律動的運用有多一些深刻的感受與啟發，然而此研究使
用了西方故事《胡桃鉗》，但我認為在地文化與方言的融入教學將是促進這種文化的推廣方式，此為未來研究者提出的具體建議。關鍵字：幼教教師、幼兒園、美感課程、音樂圖譜、行動研究