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國中學生媒體經驗、同儕互動與其性知識及性態度之關係

為了解決Carfax怎麼看的問題，作者陳安琪 這樣論述：

本研究之目的在探討國中學生性知識及性態度之現況，比較不同背景變項之國中學生，其性知識及性態度之差異，並探討從大眾媒體獲得性的訊息之經驗、對性議題之同儕互動與其性知識及性態度之關係。 本研究之樣本為台南市國中一、二、三年級學生各150人，共計450人。本研究之受試者須填寫本研究者所發展的「國中學生性知識測驗」、「國中學生性態度量表」、「國中學生媒體經驗問卷」、「國中學生同儕互動量表」。本研究之重要發現如下：1.國中學生在「性知識測驗」之表現尚佳。2.不同性別國中學生之性知識無顯著差異。3.不同年級國中學生之性知識有顯著差異，一年級顯著低於三年級。4.國中學生傾向支持正向之性態度，包

括：「拒絕性騷擾」、「反對婚前性行為」、「接納愛滋病患及同性戀者」、「對性教育的需求及對性別角色的認知」。5.國中學生傾向不支持負向之性態度，包括：「對性別及性的刻板印象」、「排斥同性戀者」、「對自慰及性侵害性別的誤解」、「贊成婚前性行為」、「反對性教育及對男女自慰需求的誤解」。6.不同性別國中學生之性態度部分有顯著差異，女生較男生傾向認同正向的性態度，而男生較女生傾向認同負向的性態度。。7.不同年級國中學生之性態度部分有顯著差異，一年級及二年級學生之「反對婚前性行為」分數顯著高於三年級學生。8.國中學生接觸有關「性」與「性別」報導之媒體經驗不是很多。9.國中學生之媒體經驗部份與其性知識有低度

顯著相關，六個媒體經驗變項中，只有「媒體對兩性平權的報導」在逐步多元迴歸分析中，能顯著預測性知識總變異量的5.8%。10.國中學生之媒體經驗部份與其性態度有低度顯著相關，六個媒體經驗變項，可解釋九個「性態度」變項總變異量的6.10%。11.國中學生同儕間討論性議題的互動頻率不高。12.國中學生對性議題的同儕互動部份與其性知識有低度顯著之相關。五個同儕互動變項中，只有「個人性問題的討論」與「同儕討論動機與對媒體的評價」二個變項，能顯著預測性知識總變異量的3.2%。13.國中學生對性議題之同儕互動部份與其性態度有低度顯著之相關，五個同儕互動變項，可解釋九個「性態度」變項總變異量的3.33%。14.

國中學生之媒體經驗部份與同儕互動有中度或低度顯著相關。六個媒體經驗變項，可解釋五個同儕互動因素總變異量的37.56%。