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國立臺灣師範大學 創造力發展碩士在職專班 吳舜文所指導 黃怡萍的 運用多感官策略於國小四年級國語文領域教學之行動研究 （2018），提出汐止 蒙特 梭 利 幼兒園關鍵因素是什麼，來自於多感官策略、國語文、領域教學。

而第二篇論文稻江科技暨管理學院 幼兒教育學系碩士班 李玉惠所指導 劉水錦的 蒙特梭利教育對幼兒藝術創作之行動研究 （2016），提出因為有 蒙特梭利、幼兒、藝術創作的重點而找出了 汐止 蒙特 梭 利 幼兒園的解答。

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運用多感官策略於國小四年級國語文領域教學之行動研究

為了解決汐止 蒙特 梭 利 幼兒園的問題，作者黃怡萍 這樣論述：

本研究旨在探究多感官策略融入國小四年級國語文領域教學，學生在教學實施歷程的學習成效與教學者的省思。本研究採行動研究法，研究對象為研究者所任教的班級四年級27位學生，在學生異質分組後，進行兩循環為期大約七週時間的研究。本研究的內容以國小翰林版國語第七冊為主要的教學材料，搭配研究者所設計的多感官策略行動研究方案，探討國小四年級國語文教學的實際情況，以及教師自我專業成長的省思。研究工具，除了自編的行動研究教學方案之外，包含了課堂觀察記錄表、課堂活動教學日誌、訪談紀錄單、課後問卷等文件分析，進行資料蒐集與反思。歸納本研究的結果如下：一、學生表現出濃厚的學習興趣與動機。二、學生表示出同儕合作的默契與互

助。三、學生的讀寫行為融合在國語文的綜合表現上。四、學生的學習遷移激發自我成長的興趣與動機。五、豐富教學者增能的成長經驗。六、學生的回饋增添信心和信念。最後，根據研究發現與結果，提出具體建議，提供未來教學實務上與未來相關研究參考。

蒙特梭利教育對幼兒藝術創作之行動研究

為了解決汐止 蒙特 梭 利 幼兒園的問題，作者劉水錦 這樣論述：

本行動研究旨在探究「如何運用蒙特梭利教具延伸發展藝術創作」，並透過蒙特梭利教學法，探討五大領域中哪些教具可以融入藝術創作。研究場域是以臺中市私立美美幼兒園，在進行蒙特梭利藝術創作教學中進行觀察；研究者透過三個月時間，觀察蒙特梭利教具結合藝術創作教學之成效；以3-6歲幼兒為研究對象，採大中班、中小班兩班混齡方式，兼採質化與量化方式進行。透過藝術創作觀察檢核表、藝術創作訪查表、美感領域教學活動檢核表、美感領域教學活動教師檢核表、作品晤談紀錄表、教學活動日誌、教學省思日誌等作為資料分析。研究結果顯示：一、蒙特梭利教育可以幫助幼兒發展藝術創作；二、運用主題課程方式結合蒙特梭利教育可以提升美感領域的學

習；三、蒙特梭利教育預備好環境可以增進幼兒藝術創作之表現；四、在藝術創作作品的呈現會因年齡差異而有所不同。最後再依研究結果，分別針對蒙特梭利教師、一般教師、未來研究者提出具體建議，供幼教師與未來研究者在發展蒙特梭利課程結合幼兒藝術創作方面之參考。

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