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2023升大學測自然科全真模擬考：12回全真模擬試題，題型全方位收錄(升大學測)

為了解決重考班的問題，作者龍天 這樣論述：

　　◎符合108課綱撰寫，掌握最新考題趨勢 　　◎111年學測全新答題卡設計，加深考生臨場感 　　◎贏戰108課綱，學測仿真答案卡，經驗累積好方法！ 　　作為108課綱升大學測自然科考試準備的書籍，「升大學測自然科全真模擬考」一書，試題皆依108課綱撰寫，題型靈活多變，設有情境式、素養式題目，符合最新111學測出題方向與趨勢，做為閱讀完課文後的課後練習，貼近「生活化、情境化」使同學快速掌握，觸類旁通，達到最佳的學習效果。全書參考最新學測「卷卡合一」樣式設計答題卡，使考生有如置身考場，可多加利用。希望藉由本書的題目，能讓考生在升學考試方面得到助益，也能更加深自然科的基礎概念

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重考班進入發燒排行的影片

紀錄片《醫路》之創作論述

為了解決重考班的問題，作者魏超然 這樣論述：

在台灣，每年醫學院僅招收1300名左右的醫學生，他們被視為天之驕子，未來無可限量。多少的家庭夢寐自己的孩子能考上醫學系，又有無數的孩子關在重考班裡為了這一個夢想。但是這些醫學生們真的準備好成為一名醫師了嗎？這些醫學生是否符合好醫師的條件嗎？這些醫學生在這漫長六年的醫學教育裡有著怎樣的思索？《醫路》的主要記錄對象是生於同一個家庭的一對醫學生兄弟，這對兄弟有著截然不同的性格，對醫學也有著完全不同的態度，筆者記錄他們從學校到臨床、從學生到即將成為醫生的過程，跟隨他們一同經歷這兩年間的困惑、煩惱與喜悅，希望讓觀眾看到這些醫學生如何一步步地認識自己的職業，了解自己的內心，找尋自己的方向。筆者作為和他們

同年紀的年輕人，第一次獨自掌鏡長期跟蹤人物，也希望透過記錄與他們一同成長，在創作過程中被攝者與創作者的互相影響和作用下，找尋屬於自己的青春答案。本論文詳細論述《醫路》的創作動機、理念及製作歷程，並透過相關文獻資料整理進行探討與對話，重新回顧、整理及反思整個創作過程。

2022物理(B)[歷年試題+模擬考]：根據108課綱編寫(升科大/四技二專)

為了解決重考班的問題，作者龍天 這樣論述：

　　◎整合相關考題，熟悉各種出題情境 　　◎六回模擬試題‧增加實戰經驗 　　◎收錄近年試題‧名師重點解析 　　物理是一個令很多人頭痛的科目，不管是複雜的速度公式、抽象的原子概念，都很想讓人放棄。為了解決這樣的問題，本題庫的編寫完全依據教育部最新公布的108新課綱及統一入學測驗中心物理科考試範圍設計，並且以統測的歷屆考題為基底作變化，因此各位考生不必擔心寫到那些太冷門的題目，並且如果澈底搞懂本書裡的題目，考試時會非常順手。 　　讀物理的方法，絕對不能死背題型，而是要藉由相同單元不同題型的練習，找到相似之處。以能量守恆的單元來說，重點就放在動能、位能以及功的相互轉換，建議同

學練習時，先搞清楚三者的定義，以及公式的推演，之後題型不管怎麼變化，都脫離不了舊有的題目範圍。 　　給大家一個念書小技巧，第一次念書時，先把精力花在題目會考哪些重點，這部分可以藉由歷屆考題來判斷；第二次念書，則是針對模擬題練習，錯的題目務必訂正；第三次練習，則是把所有錯的題目整理出來，想想看當初為什麼會錯，這部分也是非常花時間的；第四次練習，是想像如果你是出題老師，你會怎麼考這個單元的題目，並檢視出的題目和歷屆題目是否類似。如果以上四點都可以做到，那相信各位考生，對物理的孰悉程度可以大大提升，最後祝各位金榜題名，加油！

高四補習班學生對教師外在形象、 個人魅力、教學專業重要性覺知與滿意度之研究－以高雄某補習班為例

為了解決重考班的問題，作者黃寶玉 這樣論述：

摘　要高四補習班學生對教師外在形象、個人魅力、教學專業重要性覺知與滿意度之研究－以高雄某補習班為例　　本研究為探究高四補習班學生對教師外在形象、個人魅力、教學專業重要性覺知與滿意度之研究以高雄某家補習班學生為對象，進行問卷調查問卷內容包括教師外在形象、個人魅力、教學專業重要性覺知量表、滿意度量表及個人背景變項資料等三部分。回收問卷共計365份，回收率達100﹪，有效問卷計361份，有效回收率98.90﹪。本研究所使用的統計方法，包括描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森基差箱關及IPA分析等方等法。　　經實證分析與討論，本研究所得之結論如下：一、高四補習班學生對教師「個人魅力」

重要性覺知與滿意度最高。二、高四補習班學生對教師「教師外在形象」重要性覺知與滿意度最低三、高四補習班學生對教師「專業能力」重要性覺知高，但滿意度低。四、不同背景變項對「教師外在形象、個人魅力、教學專業重要性覺知」之差異情形，在不同重考類組對外在形象的分構面「個人特質」以第一類組重要性覺知最高。五、不同背景變項對「教師外在形象、個人魅力、教學專業滿意度」之差異情形，在不同重考類組對外在形象的分構面「個人特質」以第一類組滿意度最高。六、不同背景變項對「外在形象、個人魅力、教學專業重要性覺知」與「滿意度」之相關中，在「外在形象」與各層面相關均較低。七、不同背景變項對「外在形象、個人魅力、教學專業重要

性覺知」與「滿意度」IPA分析，顯示學生對教學「專業能力」是有待改進，而教師外在形象是不必費心。關鍵詞：高四補習班、外在形象、個人魅力、教學專業、重要性覺知、滿意度、重要性覺知與績效表現分析。